本文摘要：为更进一步前进我校教师积极开展科学的课程设计，提高有效地教学的实行能力，3月21日，由教师发展中心的组织的“‘以学为中心’的课程设计（LCCD，Learning-centeredCourseDesign）自学共享交流会”在东校区主教楼123会议室顺利举行。会议由教师发展中心主任耿海萍主持人。 我校教务处副处长郑秀英，材料学院分党委书记、材料导论课程负责人赵静，国际教育学院副院长冯江鸿，部分学院教师，教师发展中心全体成员将近二十人参与会议。

为更进一步前进我校教师积极开展科学的课程设计，提高有效地教学的实行能力，3月21日，由教师发展中心的组织的“‘以学为中心’的课程设计（LCCD，Learning-centeredCourseDesign）自学共享交流会”在东校区主教楼123会议室顺利举行。会议由教师发展中心主任耿海萍主持人。

我校教务处副处长郑秀英，材料学院分党委书记、材料导论课程负责人赵静，国际教育学院副院长冯江鸿，部分学院教师，教师发展中心全体成员将近二十人参与会议。会议现场教师发展中心何华首先讲解了“‘以学为中心’的课程设计”的理论基础，“一致性建构”的含义，以及在教学情境分析的基础上积极开展课程设计的方法和标准，并共享了自己从学校层面、学生层面、教师层面对“以学为中心”课程设计理念的解读和思维。材料学院刘莲英老师共享了在材料导论课上实践中“以学为中心”的教学设计带给的转变。重点阐释了“教学愿景”对教师展开教学反省、积极开展教学设计、考古学生潜力的最重要推展起到；教师应如何环绕自学目标自由选择项目管理方式和内容，设计教学活动，在教学设计中实施“一致性建构”；刘老师尤其认为构成性评价的实行要重点注目量规的设计以及对系统的及时性和客观性。

教师发展中心何华老师材料学院刘莲英副教授在随后的交流中，老师们以2-3人小组的形式共享了对LCCD的了解，以及个人在课程教学实践中好的作法、不存在的问题以及下一步的改良，互相自学互相糅合。最后教务处郑秀英副处长共享了学校今年在提升课程质量方面即将采行的一系列新的作法，和参会老师展开了探究。辩论环节本次共享不会强化了我校教学培训研修的电磁辐射造就起到，希望更加多教师投放教学研究，是教师发展中心因应学校全面前进教学改革，打造出低含金量课堂的最重要措施。

未来中心将之后的组织教学涉及主题的各类共享交流，青睐我校教师注目并积极参与。背景讲解：“以学为中心”的课程设计（LCCD）是全国高校教师网络培训中心牵头复旦大学教师发展中心，的组织复旦大学校内教学卓越的教师联合研发的培训项目。该课程目的协助高校教师科学设计课程，提高实行有效地教学的能力。2018年10月学校反对刘莲英和何华两位老师参与了该课程的在线自学和面授研修。

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